青少年领导力课程

青少年领导力课程主要培养在学校、社团组织中,青少年如何提升自己的领导力,如何动员他人努力奋斗成就卓越,如何把理念转化为行动、愿景转化为现实、障碍转化为创新、分裂转化为团结、冒险转化为收益。经过课程的学习,培养卓越领导五种习惯行为,将让你个人的表现和你团队的表现都会得到提升,你的领导能力也会得到飞跃发展。

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  •         当下的中国最需要的是领导力,是国家的领导力、组织的领导力和个人的领导力。本课程培养青少年“以身作则”、“共启愿景”、“挑战现状”、“使众人行”和“激励人心”这五种习惯行为。这五种习惯行为既是领导者的特质,又是领导者的行为,更是领导的方法和艺术。

            领导力是后天修炼的,是可以学习和培养的。只要你有意愿,只要你有能力并努力,人人都可能成为领导者。领导力是一个人或一个组织综合素质的体现和综合实力的体现,它不是指地位和权力,不是达官贵人的专利,而是一种实实在在的方向明确的积极向上的影响力。领导力不完全取决于领导者,它的有效性还取决于领导环境和追随者。只有追随者接受和认同才能形成真正的领导力。没有受力者就没有施力者,没有追随者就没有领导者。被领导者永远不可能有领导力。青少年要首先成为积极的追随者,然后才可能逐步提升自己的领导力,进而成为真正的领导者。

            波斯纳教授说:“所有的领导者都是天生的,但卓越的领导者是培养出来的。”(All leaders are born, But Exemplary leaders are made.)库泽斯和波斯纳两位大师通过30年的持续研究表明,从根本上说,领导力是一组技能,如同“演唱技巧”,人人都能够唱歌,但只有经过严格而长期的训练,才能成为优秀的歌唱家。

            波斯纳教授说:“领导力开发越早越好,就像学英语的最佳年龄是多大呢?Young is possible!领导不等同于职务,而是一种态度,是承担责任、尊重他人、创造卓越。青少年领导力开发的关键是营造情境,让他们去承担责任、团结他人、创造卓越。与成年人领导力开发的不同之处是方法不一样,但领导的关键行为还是以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心五个方面。”

            波斯纳教授特别提到:在美国,人们第一次上领导力课程平均大约40岁,很多人上完之后非常懊悔,为什么没有早一点学习领导力,让自己走了很多弯路,白白浪费了很多时间。这一点,在中国的很多领导力课堂上同样如此,人们常常为自己在第一次担任领导职务时,因缺乏有效的领导理论和实践指导而走了很多弯路感到万分遗憾。

            21世纪,领导力是每个人的事,包括青少年。在这个加速全球化、信息化、民主化、市场化的时代,充满了“变革、竞争、危机、创造、合作”(Change、Competition、Crisis、Creative、Cooperation,简称“5C”),我们每个人、每个组织都必须面对“5C”带来的挑战,在快速变化和不确定的世界当中找到正确的方向,在喧嚣与多元化的人群中建立“共识、共鸣、共振和共赢”。正如《易经》揭示的哲学规律,“这个世界唯一不变的就是变化”。我们唯一的应对之道就是不断地学习、适应和创造,不断地与时俱进、平衡发展。

            近年来,很多组织中的关键因素发生了重大变化。例如,知识员工的比例超过50%;“五代同工”局面的形成;多元化、跨文化团队合作;虚拟团队合作;等等。所以,本尼斯指出:21世纪,人人都需要成为领导者。

            领导力就是动员大家为了共同愿景努力奋斗的艺术。卓越领导者都具有五种习惯行为:以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。尽管每个青少年领导者都是独一无二的个体,但领导者的行为有共同的模式。这些行为是可以学习到的。

    青少年领导力在组织中成就卓越

            本课程主要讲的是青少年领导者如何学会动员他人努力奋斗成就卓越,如何把理念转化为行动、愿景转化为现实、障碍转化为创新、分裂转化为团结、冒险转化为成果。领导者要创造一种氛围,激发人们抓住挑战性的机会,取得非凡的成就。这种能力,不但在学校时很重要,将来走向社会也将决定你的未来与成功。

            你从来不缺乏挑战的机会。在这非常之时,尽管看上去只是挑战的数量与难度在不断增加。每个人都要迎接自己的严峻挑战,以自己喜欢的方式去战胜困难。这些大量的挑战都不是真正的问题。真正的问题是,你如何去回应这些挑战。通过回应这些挑战,你是让人们生活、学习与工作的世界变得更糟,还是更好。

            培养青少年领导力最重要的目的不是简单应对今天学校中的问题和目标,而是着眼于社会与环境的长远发展,让你学会如何去适应、变革、繁荣和发展。领导者面向未来,领导力不是少数伟人的专属特质,它是一个过程,普通人可以通过它做最好的自己。当每个人的领导力被释放出来时,卓越的成就就产生了。

            领导是一个过程。领导是一次旅程,而不是一个目的地,所有成功(甚至伟大的成功)的结果,只是下一次冒险旅程的开始。迎接挑战是每个人日常生活的一部分。最后,领导力发展是一种自我发展。我们知道,如果你想去领导,有办法去领导,你就可以领导。因此,你必须具有足够的领导意愿,而本书将为你提供卓越的领导方法。

    青少年领导力成就卓越

            本课程的基本目的是帮助青少年——不管你是否在学校担任一定的领导岗位,还是普通的学生——提升领导他人成就卓越的能力。作为未来的领导者,你要比之前的你更好地发展自己的领导力。

            我们对数千个个人领导力最佳实践案例研究的发现打破了这样一个神话——领导力只存在于组织和社会的最高层。我们发现,领导力无处不在,与是否担任领导职务无关。这些发现也挑战了认为领导力只为少数特殊的人所拥有的观点。领导力不取决于基因或者遗传,领导力是每个人都可以开发出来的一组可辨认的技能与能力。那些认为只有“伟人”才具有领导力的理论是错误的;或者,我们应该说,那种认为只有少数被选定的人才能领导他人创造伟大成就的观点是错误的。

            本课程的目的就是让你的能力和精神境界都得到提升。我们希望它是实用的,也是鼓舞人心的。我们所讲的一切内容,提出的一切建议都是有牢固的研究基础的。如果你采用本课程所描述的行为,你个人的表现和你团队的表现都会得到提升。当然,这不是一件简单的事情。你要做出承诺并且坚持不懈地去做。要想在任何方面成就卓越——不管是领导力、音乐、体育,还是学术方面,都必须经过严格训练并不断地实践。

    青少年领导力实践是最好的老师。

            成功的方法很简单:实践与专注,然后更多的实践和更加的专注。


            本课程主要培养青少年如何发挥出最佳领导力。本课程是为那些有勇气和精神开发自己领导力,从而创造与众不同成就的青少年而开设的。

            任何人本身都具备接受和战胜领导力挑战、创造与众不同成就的能力,而与你是谁、你在做什么无关。


    青少年领导力实践指南

    与我们一起工作和学习的青少年领导者经常问我们,如何提高他们的领导能力。在课程中,我们提供了关于这些问题和以下这些问题的指导:

    作为领导者,指导我的行动的信念和价值观是什么?

    领导他人所需要的自信来自哪里?

    我如何为别人树立最好的榜样?

    当事情不可预测时,如何运用简洁有力的语言来描绘未来的愿景?

    我如何提高激励他人的能力?

    我如何创造一个促进创新和冒险的环境?

    我如何建立一个团结的、英勇的团队?

    我如何与别人分享权力与信息,同时承担起自己的责任?

    我如何让我们的工作充满更多的欢乐和庆祝气氛?

    我如何提高我的领导能力?

            我们在课程中作为案例讲述了实践各种行为的青少年的真实故事,从而提出了你能做些什么让自己具备这些行为、持续发展成为领导者的具体建议。


    青少年领导力知行合一,才算真正学会。

            在课程中,我们将对领导力行为进行指导,并督促一步步去做,或者一个人做,或者和别人一起做,以学会成为一个更好的领导者的具体技能。我们的每个建议都将使你获得一个“小胜利”。不管你关注的是学习还是某些方面的发展,你都可以根据每个建议,迅速采取行动。它们几乎不需要任何预算,也不需要进行详尽、广泛的讨论,或者得到同学、老师、辅导员或学校领导的同意。只需要你个人的承诺和自律。

            领导力是每个人的事,领导力的起点是自我修炼。在最后一课中,我们将请你思考你想要创造什么与众不同的业绩,你想为这个世界留下什么印记。